如何生动有趣的上少儿主持课

环球童影经常收到这样的何生疑问:

　　为什么我的孩子在少儿主持课上总是不积极？

　　为什么他们听了少儿主持的课之后就不来了？

　　我们经常看到这种情况：

　　两位教师的知识水平相似，受教育者的上少基础和接受能力相似，授课内容相同，儿主但教学效果相差很大。持课

　　说着有趣的何生话，课堂气氛活跃，上少学生感兴趣地学习着；

　　说着枯燥无味的儿主话，上课的持课气氛沉闷，学生感到困倦。何生

　　古人云：父母其师，上少相信其道。儿主因此，持课古人云:亲其师，何生信其道。上少因此如何上好少儿主持才课，儿主或如何上好一堂课，对教师来说很重要，对机构的后续招生也很重要。

　　其实上好少儿主持课的秘诀在于老师的语言表达。儿童主持课与其他学科不同，需要用更规范、科学的教学语言与儿童交流。教师也需要付出更多的耐心和爱。

　　用通俗易懂的语言和孩子交流。

　　在课堂上，教师的语调必须亲切自然，语言必须标准有效，同时表达必须生动多变。尽量口语化，眼睛要一直看着孩子。

　　例如，给孩子讲故事，用温柔的声音说话；表现不同的角色和动物时，可以用不同的声音和节奏来塑造，如粗声扮狼、小声扮猫、狡猾的狐狸、温柔的妻子等。给童话有声语言带来画面感。

　　面向孩子、口语的语言不是放弃其标准化，而是将阅读变为说话，将书和剧本中比较书面的语言变为容易理解的口语。例如，从快到快，如何改变，从伟大到伟大等。尽量使用孩子在生活中经常听到的单词，有助于更好地理解内容。

　　提高语言的艺术性，吸引孩子的注意力。

　　善于运用几种修辞手法提高语言的生动效果。它可以比喻多，形象生动，抽象具体，深奥的道理简单明了。

　　要经常使用象声词，声音必须有感染力。敲门的时候，请尽量让他出声。请一定要把后面砰地放进去，或者在门上的桌子上敲几次门。

　　语调要有节奏。儿歌之所以受孩子喜爱，是因为它有节奏，快而不乱，慢而不断。

多使用鼓励的语言，拉近和孩子的距离。

　　与孩子接触时，要始终保持积极的心态。鼓励和赞美他们，不否定和批评他们。多用也没关系。下次一定行是我没说清楚这样的话来鼓励他们。鼓励的话语，赞美的微笑，期待的眼神，都是对孩子信心和勇气较好的鼓励。

　　增加肢体动作，与孩子融为一体。

　　教师在课堂上，一定要利用自己的体态优势，在给孩子讲主持知识的同时，尽量加入肢体动作。例如，兔子蹦蹦跳跳时，手指竖起耳朵像兔子一样，可以拉近和孩子的心理距离。总之，语言是课堂教学中信息交流的重要载体。因此，教师必须在课堂实践中不断探索、总结和完善自己的课堂语言，给予学生潜在的培养、激励和鼓励。

(责任编辑：少儿美术)