怎么样区分儿童声乐教学与成人训练的差异
在儿童声乐教学中将成人声乐训练与儿童声乐教学混为一谈，样区以及为追求短期效果，分儿在童声期声乐教学中存在严重的童声揠苗助长的现象也是当前童声教学很大的误区。
专业的乐教练音乐教育者在强调儿童声乐教学效果的同时，也绝不能走入这样的学成误区。在声乐教学中，人训教师应该充分了解童声期学生的差异生理特点和心理特点，并结合童声期的样区特点为学生量身定做训练计划。为此，分儿深圳环球童影少儿艺术您总结以下原则：
首先，童声根据儿童的乐教练生理特点，不要过分强调儿童的学成共鸣腔。不能盲目追求高音，人训让学生唱自己达不到的差异音域，否则容易损伤学生稚嫩的样区声音。同时，也要让孩子生动、简单、自然、独特的音域特征得到保留，知道保护声音远比练习声音更重要。
第二，尽量不要唱太复杂的声乐作品。由于儿童认知有限，不能很好地理解复杂音乐作品的内涵，大多数儿童由于声乐技能有限，无法控制困难的声乐作品。因此，教学作品的选择应紧紧围绕学生的兴趣。
第三，尽量选择适合学生年龄特点的作品进行演唱或教学，千万不要把一些成人世界庸俗的音乐作品当作时尚来教学生。一流的音乐不仅是高超音乐技巧的展示，更是文化内涵的展示。从学生音乐道路的起点出发，教师应将培养学生的音乐欣赏能力作为一项重要的教学内容。音乐修养对一个真正的音乐家来说非常重要。
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