学少儿音乐会剥夺孩子快乐的童年？别再有这样落后的思想了！

很多家长有一种想法，学少想认为学音乐好像剥夺了孩子的儿音童年幸福，让他们没时间玩耍，乐会乐的落后甚至没时间学习。剥夺别再一边想要孩子拥有诸多技能，孩快一边又愧疚于对孩子时间的童年“压榨”，但是有样学习音乐真的会让孩子不快乐吗？这是因为——在你的心里把学习和痛苦划了一个等号。为什么要学音乐音乐有助于孩子优秀的学少想人格塑造。儿童通过多种形式的儿音艺术教育，逐渐形成初浅的乐会乐的落后平衡、空间、剥夺别再框架等意识，孩快在此基础上形成和谐的童年性格，不断滋养精神，有样蕴含生命，学少想善人性。艺术学习过程在培养记忆、观察等能力方面，必然伴随着专注、坚持、有的放矢等，这些都是塑造完整人格的重要组成部分。它的学习过程，也是一个形成个性丰富、独特、稳定、统一的行为模式、思维模式、情绪模式的过程，对人类现在的生活、今后的成长发展、形成健全的人格和完美的人性，无疑起着决定性的作用

音乐质量的提高影响智能开发珍妮特沃斯(JeanuetteVos)和戈登雷顿(GordenDryden)联手的力作《学习的革命》，从解剖生理的角度提出了右脑的开发。他们认为左脑掌管抽象思维，右脑掌管形象思维、音乐和创造性思维。提高音乐质量是开发右脑的主要途径，促进智力发展和创新能力的发挥。主张胎教的教育家，对胎儿的教育从听轻音乐开始。前苏联教育家苏霍姆林克说：“我一千次相信，没有诗意、感情、审美的清泉，人的智力是不可能开发的。”音乐可以激发智慧和智慧，艺术思维和科学思维也交织在一起，相辅相成，相互促进。正如科学家钱学森所说，“只有科学思维和艺术思维相结合，才能创造出美丽的制作、完美的设计、优秀的艺术产品。”在不知不觉中带来灵感爱因斯坦的“相对论”就来源于音乐产生的灵感。有一天他从楼上下来，直奔钢琴那儿弹了很长时间，弹完以后上楼把自己关在屋里，不许人来打搅他。几天以后，他夹了一大堆纸下来了，说：“我发现了广义相对论，是在钢琴上、在音乐上找到的灵感。”

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