儿童学声乐需要练习共鸣吗?
共鸣技巧的儿童好坏很大程度上关系到一个专业歌手的演唱水平。在少儿时期的学声声乐教学中,要让学生掌握基本的乐需练习共鸣技巧。共鸣包括:头腔共鸣、共鸣胸腔共鸣、儿童口腔共鸣。学声
在具体的乐需练习教学情境中,教师应结合幼儿的共鸣特点,为学生制定合适的儿童共鸣技能训练:
1.找到头腔共鸣点。专家说:“孩子在没有经过良好的学声训练之前,是乐需练习绝对不允许大声唱歌的,否则优美的共鸣音质就会消失。”头声是儿童头腔的共鸣,唱高音的学声时候要有好的头腔共鸣,不然学生得不到优美清脆的乐需练习高音。为了得到好的头部声音,孩子必须从弱声音的哼唱训练入手,因为哼唱可以帮助学生慢慢找到共鸣点,从而发现声音的不足并加以改善。在具体的教学过程中,教师可以引导学生哼“eng”使软腭后部的垂直部分振动,导致鼻咽腔通道的打开,同时放松下颌,让学生在呼吸的配合下获得更好的头部声音。
2.找到胸部共鸣点。胸腔共鸣常用于中低音。在教学过程中,要教会学生适当放松喉咙肌肉,放低喉咙,也就是让学生想象“有一口水想说话”的感觉。学生会试一试,好奇地想一想,然后告诉学生,这就是喉咙放松的感觉。这样可以扩大喉部共鸣腔的空间,使其与胸部共鸣器紧密相连,还要注意声音的位置。
3.寻找口腔共鸣技巧。口腔共鸣需要孩子打开皮瓣,让器官长得更长更大。学生可以先用“吞饺子”的方法打开喉咙和嘴巴之间的空间,然后找到共鸣。嘴巴的共鸣应该是“放松和提到”,也就是“放松大舌头和提到小舌头”。放松舌根的方法有很多。比如让学生伸出舌头,左右摇头,就能感受到舌头的紧张感。小舌头应该注意使用面部表情来帮助抬起它。通过解决舌头和小舌头的问题,可以轻松掌握口腔共鸣的技巧。
(责任编辑:少儿舞蹈)
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