儿童声乐教学，要掌握的小常识
6－12岁是儿童儿童的声音是标准的童声，这一年龄段的声乐童声特点：声音脆亮、稚嫩、教学可爱，掌握没有共鸣，常识音高上不去，儿童没有气息支持，声乐白声，教学唱歌很随意，掌握存在“挤、常识卡、儿童压、声乐撑”等很多问题。教学在这个年龄段如果能够把握时机运用科学的掌握方法进行声乐训练，就一定会得到美妙的常识童声。嗓音条件好的孩子可以完成两个八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一个半八度的音域。而且，声音甜美、干净，高童区声音统一，有气息支持，极富表现力。许多歌者认为发声练习就是开开嗓子，就像运动员赛前活动筋骨一样，其实，发声练习不仅仅是单纯的开嗓子，而是有针对性地选择适合的练声曲进行技巧训练。
幼儿的嗓音处于童声发育期，声带娇嫩，因而教会幼儿用轻声唱法，不大声喊叫是十分重要的。英国闻名的儿童歌唱发声威望哈蒂曾经在他作品中着重：“一般儿童在他们末受到相当好的练习之前，绝不允许他们大声歌唱，不然美的音质就会消失。”
音乐是听觉的艺术，幼儿园音乐教育使命的完深圳必须有赖于儿童敏锐的听觉能力，幼儿歌唱能力的培育和练习，必须在幼儿倾听感触的基础上进行。于是，我将幼儿导入音乐之中，采用了倾听的办法。小班孩子们在学期刚开始时，我经常播映一些合适幼儿年纪特点的乐曲，安稳幼儿的情绪。如：当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲“办家家”，母鸭带小鸭“时情绪表现得十分热烈，有的幼儿情不自禁地手舞足蹈。在听到比较低沉，缓慢的音乐后会想到狮子、老虎等凶暴的动物。当听到“幸福拍手歌”时，还会依据歌词内容拍手、跺脚呢！孩子们在音乐声中熟悉了环境，喜爱上了了同伴，喜爱上了教师。艺术培训一杉老师，给您最专业的建议：请点击这里
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(责任编辑：少儿舞蹈)
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